如果學習動機與意願是評價一場教學活動是否成功的關鍵
我想，慈玲老師和嘉建老師讓我們看見了典範
慈玲老師從三年前開始帶學生進入玩具醫生
學生從一開始可能只是好奇
到最後自己開始產生興趣並願意花時間自學與練習
不是只有參加一場的好玩，而是參加了三四場以上的活動
即使現在升上了高中依然回歸玩具醫生
至善國中的孩子雖然去年開始才加入玩具醫生的行列
但因為嘉建老師持續的用心關注
這群孩子的進步速度著實讓人驚豔!!
更加感動的是都已經國三逼近會考的敏感時機
孩子們依舊不減參與挑戰盃的熱情
「因為我真的很喜歡啊~~」孩子跟我說...
挑戰盃的目的不在挑戰
而是相互交流與學習
學習別人的知識與維修技巧
學習別人如何應對與表達
從國二到高一，從台中到南投
這次總共有11位學生參加了挑戰盃
學生數遠超過我們當初的預期
因此整個賽制也不斷的在調整(到比賽過程中還在修正)
上午資格賽花一個小時的時間檢傷並思考如何表達
每個人五分鐘的時間說明你如何確認玩具的問題並打算要教學的方向
一旦開始思考內化，知識就會完全是你的
評審團再從中挑選出六位晉級
三位評審各有一個保障名額的權利，就是押注啊~~
但沒入選的同學也沒閒著
中午再繼續維修你抽到的玩具
大家不分彼此開始討論怎麼維修
貢獻自己想到的方向與知識技術
下午原本設定6位選手抽籤兩兩PK
再選出3位進入決賽大混戰
但考量三位高中生全部入選
因此還是決定分年段
先讓高中彼此捉對廝殺，避免傷及無辜的國二生
半小時的維修時間實在過得太快
每個學生專注的神情讓在場的老師都非常感動
半小時真的不夠啊!!
因此賽制又臨時換檔，6位選手不分齡挑戰
但高中生的標準會稍微提高
延長到1個小時的維修
老師在過程中不斷和學生討論可能維修的方向與技巧
學生也提出自己思考的方向
教學要的不就是如此而已!!
最後很艱難的選出2位第一屆玩具醫生挑戰盃的金手獎
至善的宜樂是第一個完修的同學
不但細心，科學知識和表達能力也是一流的水準
金手獎實至名歸
另一個獲獎選手則讓評審們大傷腦筋
一位是衛道高中的秉宸，另一個是也是至善的學生宥蓉
秉宸拿到魔王等級的遙控車，在缺少遙控器的情況下只能選擇改裝
宥蓉抽到的玩具雖然相對簡單
但一個國三的女生可以在這樣高壓的比賽情境下表現冷靜
又展現出超越許多男生的焊接技巧
在提高高中生標準的情況下，金手獎頒給了宥蓉
還有還有，在評審眼拙的情況下
我們再從早上未晉級的同學中選出一位遺珠之憾獎
居仁國中的筱媛
也許是只有國二的關係，上午顯得非常緊張
但中午維修的時候就展現出她的實力
在不需要任何人幫忙的情況下，也完修了她的吹風機...
雖然我們都覺得是吸塵器，呵呵~~
從早上7點忙到回家已經晚上7點
但，等著，我們一定會辦第二屆的!!
